数说2017首都教育收获了什么


2017年,首都教育综合改革立足于供给侧结构性改革,继续主打资源优质和机会优质组合拳。这一年,北京又新建了多少幼儿园,新建了多少中小学,提供了多少学位,北京现在有多少学区,又有多少教育集团……2017年,首都教育到底都有哪些收获,在寒假到来之前,本报通过大数据,盘点这一年首都教育的累累硕果,以及老百姓满满的实际获得感。



持续增强改革活力 推进教育公平


2017年,首都教育综合改革立足于供给侧结构改革,继续深化综合改革,让学生在家门口上好学,让更多学生享受到优质教育。


采取“存量盘活、增量推进”的方式,北京横向整合区域教育资源,增加优质资源,通过学区联盟、教育集团、教育集群制、名校办分校等方式,拉动区域优质教育资源广覆盖;纵向打通学段,培育优质资源,建设一体化的九年一贯制学校和推进九年一贯对口直升改革,拓展入学新通道。


通过高校支持中小学建设、教科研部门支持中小学发展、民办教育机构参与中小学学科教学改革、外籍教师参与中小学英语教学改革这四个杠杆撬动优质教育流动,使优质教育既有实质性增量,也有流动性均衡。通过“名额分配”“市级统筹”“校额到校”“乡村计划”等方式,精准配置优质高中招生计划,促进城乡和区域内教育优质均衡发展,推进教育公平。



提升城市副中心教育品质促进京津冀区域教育协同发展

北京市牢牢把握首都城市战略定位,坚持协同发展,推动部分教育功能向外疏解,大力提升城市副中心教育品质,扎实推进京津冀教育协同发展。


这一年,北京扎实推进首师大附中、人大附中、景山学校、北京二中通州校区等市政府重点建设工程项目有序实施。继续引进黄城根小学、育民小学、北海幼儿园等入驻城市副中心办学。


在推进京津冀三地协同发展方面,北京与津冀教育部门联合召开京津冀教育协同发展工作推进会,发布《“十三五”时期京津冀教育协同发展专项工作计划》和《京津冀教育对口帮扶项目》和《推进京津冀教育协同发展备忘录》,研究制定《京津冀教育协同发展行动计划(2018~2020年)》。继续推进北京市景山学校、北京五中、八一学校、北京八中、史家胡同小学等在河北省唐山、廊坊、保定等地建设分校项目。


推进城乡一体化 提高乡村教师待遇

提高乡村教育质量是深化首都教育综合改革的重要任务。2017年,北京市统筹城乡教育资源配置,扩大优质教育资源覆盖面,合理规划城乡义务教育学校布局建设,使优质资源向乡村和城乡结合部倾斜,推进城乡义务教育一体化发展。在城乡结合部和郊区新建一批示范校,加大对郊区学区制改革、集团化办学和乡村学校的支持力度,完善城乡义务教育经费保障机制。


同时,北京全面落实乡村教师支持计划,通过创新乡村教师编制管理、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、推动城镇优秀教师向乡村学校流动等多种方式,打造素质优良、扎根乡村的教师队伍。北京还实施协同创新乡村学校计划,专家团队深入乡村学校开展研究活动,促进乡村优质教育资源整合和教育质量提升,进一步缩小城乡、区域、校际教育差距。



创新人才培养 近153万人次参加实践活动

这一年,北京市全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深入推进社会主义核心价值观教育,深化课堂教学改革,创新人才培养模式,加大社会资源统筹力度,着力构建深入实施素质教育的长效机制。此外,北京还以中高考改革,推动广大学校和教师实现教育理念、育人方式的转变和课堂教学改革。


从结构上来说,横向上,穿越资源边界,赢得社会的广泛支持;纵向上,打通大中小学段,形成接力育人的一体化德育新体系。此外,北京市还继续实施“一十百千”工程和“四个一”活动;进一步深化义务教育阶段课外活动计划;全面开展初中开放性科学实践活动和综合社会实践活动;加强中小学生劳动教育,开展城区学生“学农”活动和郊区学生“游学”活动。



强化教师队伍建设 提升教育发展保障水平

围绕“培养什么人,怎样培养人”的目标导向,北京市大力加强教师和校长队伍建设,从教育供给端启动实施了系列人事制度改革,全面提升教师队伍综合素质,切实提高学校管理水平和人才培养质量。 


这一年,北京坚持加强师德师风建设,全面提升干部教师的思想道德素质,建设高素质专业化的教师队伍。通过实施名师名校长发展工程,为优秀干部教师成长搭建助力平台。今年,北京全面开展中小学教师职称改革,全市中小学、幼儿园教师都可以参评正高级职称,打通了教师职业发展通道。此外,北京还建立中小学教师绩效奖励激励机制,重点向承担教育教学改革发展任务重、为促进义务教育均衡发展做出突出成绩的一线教师、骨干教师倾斜,充分调动教师的工作积极性,切实增加教师的获得感。


□文/本报记者 李继君 郑祖伟 梅林